Amigos de Universitários

Que universitário não tem tempo, todo mundo sabe...

Que universitário deixa muita coisa de lado pra estudar, todo mundo sabe...

Que universitário recebe muita piada de amigos queridos, fazendo graça sobre essa época da vida dele, todo mundo sabe...

E essa foi uma delas:

O que poucos sabem, no entanto, é que:

ESSE É, COM CERTEZA, UM DOS MOMENTOS MAIS PRECIOSOS DA NOSSA VIDA!

Nossa brinquedoteca tá prometendo....

O trabalho da disciplina de Arte e Educação da Professora Sônia Cristina de Assis, no mês de maio, será montar uma brinquedoteca... e no hall da Universo!!!!

A animação das meninas tá demais... dá até gosto.

Uma primeira amostra está no convite, confeccionado com todo carinho.

Vale a pena conhecer o Recanto da Alegria....... e brincar!!!!

DIA: 02/05/12 - 4ª-feira

HORÁRIO: de 19h00 às 22h00

LOCAL: Hall do bloco B - Universo

PARTICIPE! 

Hipertexto

O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, mas os primeiros registros de hipertextos foram nos próprios livros por meio de citações, rodapés ou quando num livro se faz referência a outro livro etc. Ao navegar pela internet encontramos endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertexto no espaço virtual.  Os links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação.

 

(fonte: wikipedia)

 

"O hipertexto, em sua leitura não linear, facilita a construção do significado em função das características do aluno, tendo este a liberdade de estruturar o próprio conhecimento, selecionando as informações e utilizando-as em ambientes externos como os laboratórios ou em casa." 

(Alexandra Gomide – Professora de Matemática – Texto adaptado)

Nasceu!!!

Esse blog surgiu como tarefa da professora Alexandra Terrinha sobre o Hipertexto.
Fica aqui o registro da apresentação desse trabalho em que a turma viu o blog pela primeira vez.
Houve muito entusiasmo e animação.
Contaremos com a participação de várias colegas para "alimentar" esse blog e esperamos ser de muita utilidade para quem vive a educação.

(Alunas na apresentação de trabalho do Hipertexto)

Produzindo conhecimentos

Ontem, dia 12/04, foi um dia repleto de compromissos e muito produtivo.
Era tarefa da disciplina de Pedagogia Diferencial, da Professora Patrícia, que nossa turma convidasse um profissional para nos apresentar uma vivência referente às "Dificuldades de Aprendizagem", tão comuns em nossa profissão. Tivemos a honra de receber a Coordenadora Pedagógica Najla Felipe Vieira Ramos que nos mostrou pontos muito importantes de como deve ser a abordagem com um aluno que não se desenvolve conforme o esperado.
Najla, obrigada pela sua visita, boa vontade e sensibilidade ao perceber o quanto são importantes essas experiências para nós.

 

(Najla Felipe Vieira Ramos
e alunas do 3º Período, no dia 12/04/12)

  (A partir da esquerda: a convidada Najla, nossa colega Luciléia e a professora Patrícia)

 

(Nas fotos acima, Najla, professora Patrícia e a turma da Pedagogia. Gostamos muito de tirar fotos)

Bate o monjolo no pilão

Gente, que aula gostosa a de ontem, não?

Aprendemos e ouvimos várias músicas que farão nossas aulas mais ricas e descontraídas.  

Agradecemos à professora Sônia Cristina de Assis, da disciplina Arte e Educação, por compartilhar conosco suas experiências.

Lembram-se de uma das músicas?

"Bate o monjolo no pilão
Pega a mandioca pra fazer farinha
Onde foi parar meu tostão
Que passou para a vizinha"

A brincadeira

O grupo de alunos faz uma roda, sentados, com as mãos sobrepostas: uma mão com a palma para baixo e outra mão com a palma para cima. Pega-se uma moeda e vai passando (como na brincadeira do passa anel). O movimento vai da minha mão para a mão do colega ao lado (como se fosse o movimento de um monjolo mesmo). E começa a cantoria.
Alguém ficará no meio da roda para descobrir com quem ficou a moeda.

Segundo o dicionário Aurélio "Monjolo é um engenho tosco, movido a água, usado para pilar milho e, primitivamente, descascar café."  

 

(Foto: filhadodonodomundo.blogspot.com)

                                    

 

(Foto da professora Sônia com as alunas 

do 3º Período de Pedagogia da Universo)

As crianças aprendem o que vivenciam

A maior influência que os pais exercem sobre os filhos é pelo exemplo que dão em sua vida diária.
                             

As crianças aprendem

o que vivenciam

                                 Dorothy Nolte

Se as crianças vivem ouvindo críticas, aprendem a condenar.

Se convivem com a hostilidade, aprendem a brigar.

Se as crianças vivem com medo, aprendem a ser medrosas.

Se as crianças convivem com a pena, aprendem a ter pena de si mesmas.

Se vivem sendo ridicularizadas, aprendem a ser tímidas.

Se convivem com a inveja, aprendem a invejar.

Se vivem com vergonha, aprendem a sentir culpa.

Se vivem sendo incentivadas, aprendem a ter confiança em si mesmas.

Se as crianças vivenciam a tolerância, aprendem a ser pacientes.

Se vivenciam os elogios, aprendem a apreciar.

Se vivenciam a aceitação, aprendem a amar.

Se vivenciam a aprovação, aprendem a gostar de si mesmas.

Se vivenciam o reconhecimento, aprendem que é bom ter um objetivo.

Se as crianças vivem partilhando, aprendem o que é generosidade.

Se convivem com a sinceridade, aprendem a veracidade.

Se convivem com a equidade, aprendem o que é justiça.

Se convivem com a bondade e a consideração, aprendem o que é respeito.

Se as crianças vivem com segurança, aprendem a ter confiança em si mesmas e naqueles que as cercam.

Se as crianças convivem com a afabilidade e a amizade, aprendem que o mundo é um bom lugar para se viver.

As crianças aprendem mesmo o que vivem. E depois crescem para viver o que aprenderam.

“O amor não é um tesouro nem um bem consumível a ser encontrado. O amor vem de dentro. A pessoa amorosa gera amor e o sentimento flui de uma pessoa para outra.”

                                                                                                                                         

O perfil do professor ideal

        À medida que o problema da qualidade da educação ganha centralidade - seja nas políticas, seja no debate público - fica evidente que, sem um investimento forte e consistente na formação dos profissionais que assumirão as salas de aula, especialmente a inicial, não se conseguirá produzir avanços na aprendizagem nem melhorar a qualidade da educação.

Fonte: Marta Avancini - Revista Educação - Ano 13 - nº 150